sábado, 9 de agosto de 2014

Actividad 2. Teorías Económicas Materia: Contexto Socioeconomico

Unidad 1. Fundamentos de la Estructura Socioeconómica

*      Actividad 2. Teorías Socioeconómicas
Se entiende por teoría económica cada una de las hipótesis o modelos que pretenden explicar aspectos de la realidad económica.
Tradicionalmente las teorías económicas se centraron en temas como la moneda, el comercio internacional y la producción de bienes. Más adelante se introdujeron nuevos temas como el ciclo económico, la teoría del equilibrio, la inflación, el ahorro, la inversión y otros aspectos macroeconómicos. Actualmente la economía tiende a incorporar nuevas situaciones relacionadas con la teoría de la elección y el modo en que los agentes económicos parcialmente racionales toman decisiones basándose en incentivos y expectativas, que pueden ser de cualquier tipo (material o no material).
Teoría Económica
Principal Representante
Periodo
Principales Conceptos
Propuesta o Enfoques Teóricos

Mercantilismo

*Jean Baptiste Colbert

*David Hume

*Tomas Mun

*William Petty



Prevaleció durante los siglos XVI y XVIII en Europa
*La riqueza de las naciones se encuentran en la producción, distribución y comercialización de mercancías.

*Intervención del Estado en la economía.

-El objetivo fundamental consistía en maximizar el interés del estado soberano.
-La principal característica era la preocupación por acumular riqueza nacional. - Con esta doctrina se genera una balanza comercial debido a que los países se ven forzados a desarrollar al máximo las exportaciones de productos pagaderos en oro y plata y reducir en lo posible las importaciones.
- Se fomentó el crecimiento de las industrias para que el gobierno pudiera cobrar impuestos para fomentar los gastos militares.
Fisiocracia

*François Quesnay

*Anne Robert Jacques Turgot

*Pierre Samuel du Pont de Nemours

Surge a mediados del siglo XVIII en Francia

*La intervención estatal en la economía es inaceptable.
*La riqueza de las naciones se fundamenta en la tierra.

-Afirmaba la existencia de una ley natural por la cual el buen funcionamiento del sistema económico estaría asegurado sin la intervención del gobierno.
- Los fisiócratas consideraban que las leyes humanas debían estar en armonía con las leyes de la naturaleza.
- Calificaron de estériles las actividades como la manufactura o el comercio donde la incautación sería suficiente para reponer los insumos utilizados.
Escuela clásica

*Adam Smith

*David Ricardo

*Thomas Malthus
Surge durante el siglo XIX
*Economía de libre mercado.

*La riqueza de las naciones: La división del trabajo.

Armonía de los intereses y el gobierno limitado.


-Afirmaban que la acumulación de la riqueza de las naciones se debe a la ausencia de regulaciones estatales lo que desemboca en una economía de mercado con un fuerte predominio de la ley de la oferta y la demanda.
-La mano invisible de Smith es el concepto de competencia. La competencia baja los precios de los bienes y, al hacerlo, reduce la utilidad recibida por cada vendedor.
Neoclasicismo

*Carl Menger

 *León Walras 

*Alfred Marshal


Surge a finales del siglo XVIII y perdura hasta al año 1830
*Análisis marginalista.
*El equilibrio de oferta y demanda.

- El neoclasicismo explica que todas las cosas son el resultado del equilibrio entre su oferta y su demanda.
-  El neoclasicismo se interesa en las alternativas y cambios "marginales" que son el objeto del cálculo.
- Los neoclásicos reintroducen a la disciplina el estudio de grupos tanto de fenómenos económicos como de individuos, no ya como "clases" sino bajo la forma de agregados estadísticos y/o promedios.
- Asume una racionalidad de largo plazo.
-Acepta el individualismo metodológico.
-Está estructurada alrededor de un concepto de equilibrio general en la economía.
Marxismo


*Karl Marx


Siglo XIX
*Método de análisis es el Materialismo histórico
*El capital como un proceso
Materialismo Histórico-Dialéctico

- Marx estudia al capital como un proceso y crea un método de análisis que abarca cualquier tipo de estudio (económico, filosófico, social, político, histórico, etc.) llamado Materialismo Histórico-Dialéctico.
- Su gran aportación a la economía fue estudiar la producción del valor de las mercancías, como parte del proceso de acumulación de capital y de riqueza.
- Para los marxistas, el sistema económico determina las leyes, el tipo de gobierno, y el papel de la sociedad en la vida cotidiana.

Economía keynesiana

*John Maynard Keynes




Surge en los años
1930 - 1960



*Demanda agregada sobre el nivel de ingresos.
*Estabilidad de una economía de Mercado.
-En la perspectiva keynesiana la inestabilidad de una economía de Mercado es atribuida a la diferencia entre la propensión al del consumo y al del ahorro a medida que aumentan las rentas de los individuos, así como a la trampa de la liquidez, una situación en la cual el incremento de la Oferta Monetaria no hace descender los tipos de Interés.
-Brinda un especial aliento a los estados para que intervengan en la vida económica de las naciones mediante la implementación de una serie de medidas fiscales y monetarias muy rigurosas tendientes a atenuar los efectos adversos de los periodos de recesión de las crisis cíclicas que se producen en la actividad económica.
Monetarismo
*Milton Friedman

Inicia en la década de los años ´60
*Control de la Inflación.
*Versión moderna de las leyes de la oferta y la demanda
- Creador de la llamada Escuela de Economía de Chicago, declaraba que eran las fuerzas propias de la economía quienes debían regular el mercado e impedir o reducir la intervención estatal.
-Defensor del libre mercado afirmaba que un crecimiento moderado y constante de la masa monetaria como medio para solucionar en gran parte los problemas de la economía permitiría un crecimiento económico sin inflación.
- La inflación se produce, según el monetarismo, porque hay más dinero en circulación (en la calle, en manos de la gente) del que debería haber de acuerdo a las reservas del Banco Central y a la actividad económica en general. 

*      ¿Cuál de las teorías económicas consideras es vigente para analizar tu contexto?
Explica tus razones.

R= Considero que en el contexto actual de nuestra economía prevalece una pequeña parte de cada una de las teorías pero la que pienso que una de las que es vigente es la del Marxismo, ya que uno de sus objetivos que nos propone es que los trabajadores tengan un acceso a los medios de producción en forma institucionalizada; es decir, utilizando las instituciones públicas del Estado para que los trabajadores obtengan medios de producción y evitar que: "La burguesía va concentrando cada vez más los medios de producción, la propiedad del país. Reúne a la población, centraliza los medios de producción y concentra en pocas manos la propiedad”. También su gran aportación a la economía fue el estudiar la producción del valor de las mercancías, como parte del proceso de acumulación de capital y de riqueza, así como criticar que una parte de valor que los proletarios no reciben es el llamado trabajo no retribuido o plusvalía, es decir, que trabajaban sin paga. Pienso que el hecho de haber estudiado la producción del valor de las mercancías es algo que hasta el momento nos ha servido para desarrollarnos como pequeños comerciantes hasta conglomeraciones de empresas y en cuanto a la lucha de clases que critico mucho en su tiempo es un punto importante ya que si bien lo vemos en la actualidad sigue habiendo esa diferencia entre el sector que es rico y el que es pobre, hasta la fecha no se ah logrado un equilibrio, pero si hay un gran avance en cuanto a como se trata a un trabajador y que hay mas accesibilidad a los medios de producción y de la propiedad para la sociedad en general.


Así mismo otra teoría que no puedo dejar pasar de mencionar y que pienso también tienen gran influencia en la economía actual es la Escuela Clásica ya que menciona en su aportación afirmaban que la acumulación de la riqueza de las naciones se debe a la ausencia de regulaciones estatales lo que desemboca en una economía de mercado con un fuerte predominio de la ley de la oferta y la demanda, lo que significa que el gobierno no tendría por qué intervenir, si bien vemos ahora si se requiere adquirirse los productos y servicios básicos ya no son tan accesibles por el incremento en sus precios y básicamente en todo hay un cobro de impuesto elevado lo que conocemos como IVA (Impuesto al Valor Agregado), lo cual implementa el gobierno y que en vez de ver el beneficio reflejado para la ciudadanía simplemente no ves tal avance. Destaca también el aporte que hacen al comercio internacional por su teoría de la ventajas comparativas donde se maneja que las naciones debían dedicarse a aquellas áreas de la producción donde estuvieran mayormente fortalecidos. Por lo que pienso que el comercio internacional dentro de lo que cabe es beneficioso se genera mayor producción y comercialización del producto nacional, se tiene diversidad de opciones a escoger y libertad para adquirir lo más conveniente. 

domingo, 22 de junio de 2014

Guadalupe_Gomez_eje3_Actividad4



Eje 3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 


Unidad 3. Estrategias Metacognitivas


Actividad 4. Pasó de Noche

Caso
Pasó de Noche

En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:

1.  Estudiantes sobresalientes
2.  Estudiantes con bajo rendimiento académico

Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le “pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.

Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o “echando relajo”.

Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.

Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.

Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.






Andamio cognitivo
Estrategias metacognitivas

Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.

1.  ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?
2.  ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?
3.  ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?
4.  ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?
5.  ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?


Estudiante A
Estudiante B
Factores que facilitan el aprendizaje
Ø  Memoriza el contenido.
Ø  Escribe lo que el profesor dice literalmente.
Ø  Pasa horas largas estudiando.
Ø  Repasa un día antes de la aplicación del examen.
Ø  Repasa lo que vio en clase en casa.
Ø  Realiza resúmenes del tema visto.
Ø  Utiliza palabras clave.
Ø  Busca información adicional de lo que no llega a entender.
Factores que dificultan el aprendizaje

Ø  El olvidar una frase clave hace que no recuerde la demás información.
Ø  Le falta una técnica que le permita retener lo que aprende.
Ø  No le gusta leer

No tiene dificultad alguna para su aprendizaje ya que es un estudiante bastante organizado y con iniciativa.

Ø  Recuperación de información literal.
Ø  Recirculación de la información.


Ø  Estrategia de elaboración apoyándose en resúmenes y resaltado de ideas principales.
Ø  Estrategia de organización apoyándose en mapas, cuadros o tablas para acomodar la información.
Ø  Estrategia de recuperación apoyándose en lo que elabora para un mayor aprovechamiento del aprendizaje.
Uso de estrategias metacognitivas

Solo utiliza lo que es la planeación.


Ø  Planeación
Ø  Organización
Ø  Evaluación
Ø  Supervisión
Ø  Solución